SUC DE TARONJA

AQUEST DIMARTS HEM FET SUC DE TARONJA.

LA TARONJA TAMBÉ ES UNA ESFERA.

ABANS DE COMENÇAR HEM DIT QUE CADASCÚ DE NOSALTRES VOLIA FER EL SUC D’UNA TARONJA, PER AIXÒ HEM TINGUT DE COMPTAR 25 TARONGES.

PERÒ PER FER EL SUC NECESSITEM TALLAR-LES PER LA MEITAT.

LLAVORS QUANTES MEITATS TINDREM ENTRE TOTS I TOTES? 

COM NO HO SABEM HO COMPTEM AMB AJUDA DE PAPER I LLAPIS.
HO DIBUIXEM I FEM LA NOSTRA INTERPRETACIÓ.

FINALMENT ARRIBEM A LA CONCLUSIÓ QUE ENTRE TOTS I TOTES TINDREM 50 MEITATS.

UN COP TENIM EL PROBLEMA SOLUCIONAT ENS POSEM A FER SUC DE TARONJA. ESTA BONÍSSIM!!

AMANIDA DE TOMATES

AL PROJECTE ESTEM TREBALLANT ELS COSSOS GEOMÈTRICS PER TANT TAMBÉ HEM PARLAT D’ESFERES.

 TOT FENT LA CONVERSA DE LES ESFERES HA SORTIT QUE LES TOMATES CHERRY TAMBÉ SÓN PETITES ESFERES.  I APROFITANT EL PROGRAMA DE FRUITA A L’ESCOLA HEM ANAT A BUSCAR LES TOMATES.

HEM DECIDIT FER UNA PETITA AMANIDA.
CADASCÚ S’HA PREPARAT LA SEVA TOMATETA I DESPRÉS QUI VOLIA PODIA REPETIR.

 ALGUNS ERA LA PRIMERA VEGADA QUE LES TASTÀVEM I ENS HAN AGRADAT MOLTÍSSIM!!!

 EN UN PAPER HEM ANAT TREBALLANT EL TEXT INSTRUCTIU DE LA RECEPTA, SEGUINT ELS PASSOS QUE HEM FET PER FER LA NOSTRA AMANIDA.

INVESTIGUEM ELS PRISMES

AVUI LA HEM TREBALLAT ELS PRISMES. A PARTIR DE CAPSETES EN FORMA DE PRISMA, LA MESTRA ENS PREGUNTA, COM PODEM CREAR-NE UNA D’IGUAL? TREBALLEM EN PETITS GRUPS I MITJANÇANT LA MANIPULACIÓ POC A POC ESBRINEM COM HO PODEM FER. UN COMPANY HA TINGUT LA IDEA DE DESPLEGAR LA CAPSA ORIGINAL PER UTILITZANT-LA DE PLANTILLA. LA RESTA DE GRUPS HAN ANAT PROVANT DIVERSES MANERES FINS QUE FINALMENT TOTS HAN FET EL DESPLEGAMENT DE LES CAPSES. FINALMENT HAN ANAT RETALLANT I ENGANXAT TOT CREANT LA SEVA PRÒPIA CAPSA. Ha estat una activitat interessant sobretot per la manera en que l’alumnat ha treballat en grup.

JUGUEM AMB LES PEDRES

Els bloc lògics

Els blocs lògics, són un material per treballar la lògica matemàtica. Mitjançant  unes fustes de diferents formes, color i guix i amb ajuda d’unes etiquetes. L’alumnat ha de ser capaç de classificar les figures tenint en compte els atributs marcats per les etiquetes.

“L’estructuració del pensament no és un luxe, sinó que és un treball de base, i és allò que permet al nen comprendre i anar fent seu el món que l’envolta”. (Canals, 1991, 3)

Partint d’aquesta idea hem aplicat el joc dels blocs lògics al nostre projecte, amb la diferència que en lloc de fustes hi tindrem pedres i les etiquetes les hem fet natros mateixos seguint les característiques de les pedres que tenim a classe.   

Estadística del número de sabata

Després de molts dies de treball sobre els números que ens envolten, aprofundim amb els números que hi tenim a les sabates!!!
Els ordenem, els comparem amb els companys/-es de l'altre P3 ii en fem un gràfic al passadís! Ufff treballat molt!

Treballem els nombres

Estem diferenciant entre números i lletres, per això fem una cerca de diferents números que trobem, per dins la classe, pels passadissos de l’escola, per la nostra roba... Anem fent fotos dels números que trobem i en farem un mural. Poc a poc anem treballant aquests números, identificant-los, estudiant-los, fent el traç. Estem aprenent moltes coses sobre els nombres.

FEM RODONES

Aprenem a dibuixar rodones i practiquem a la sorra del pati. És molt divertit i estem molt concentrats.